2 质性研究关照下的体育人文社会学研究

体育人文社会学是一门研究体育运动领域中各种人文现象和社会现象的综合性学科。无论是人文现象还是社会现象，都离不开“人”这个主体。体育人文社会学是关心“人”的科学，质性研究的特征又能很好地表达出对“人”及“人的理解”的重视。体育人文社会学在“科学主义”的牵引之下，其研究范式与评价标准都是以自然科学的研究传统为基础的。在质性研究关照下的体育人文社会学研究能够弥补一些量化研究对“人”的关怀的缺失。

2.1 情境化地构建体育

质性研究的一个重要理论前提是研究对象不是一个固定不变的“客体”，而是一个与主体相互配合、适应、转换和变化的另一个主体。研究者对现象与行为的认识，并不是主体对客体的认识，而是主体与主体在一定社会文化环境中的相互建构。人作为从事体育运动的主体，在进行体育运动的时候是受到性别、年龄、阶层、民族、地域、文化、经济、政治、环境等因素对其的影响，在研究体育现象的时候不能脱离其所处的情境。例如，大规模的国民体育参与的调查主要都是依赖“体育参与指标”来进行调查与分析，量化的数据可以总体呈现出国民体育参与的基本情况，但是却很难从社会的自然情境中进行细致而深入的分析，数据回答不了如国民的体育行为、观念及如何产生等问题。用抽象和简单化的数字来表达复杂的社会现象，把社会现象抽离于情境之外处于“真空”的状态所得出的研究结论的实际可行的丰富性和复杂性都会遭到损失。再比如，研究学校体育中女性运动队中队员在成长中的性别与身体观，这就无法仅依靠量化的指标数据来获得，需要进入她们生活、学习、训练的情境当中，运用个人生活历史法作为叙事的工具，归纳她们成长的社会环境、重要的生活事件，在日常生活互动的情境中而不是人为设计的实验环境中对意义进行诠释。

2.2 差异化地研究体育

衡量自然科学的科学性的一个重要标准就是研究是否可以重复，是否可以被证伪，这样的标准是基于自然科学所追求的研究结论是需要具有规律性和普适性的。体育社会科学所追求的“规律性”是通过大样本的量化研究来实现的，但是，质性研究的目的之一就是深入探讨具有特殊意义的人文世界，质性研究认为人与人是不同的，历史和事件是无法复制的，体育社会中很多事件和现象，受到的影响是很大的随机性和偶然性的，除了用重复的、确定的眼光看待体育之外，还有必要差异化地研究体育。例如，研究体育教育和运动训练，负荷的施加、方法的选择、计划的制订都是强调个性特征的过程，并且存在很多仅存在与某个特定情境中的知识，而这些个性的过程和情境中的知识是很难复制的。再比如，研究马拉松运动员冲刺后的感受，若是采用量化的方法，就应该设计问卷，发放问卷，进行统计，最后得出结论。但是问题在于，运动员的感受是很难穷尽地展现在封闭的问卷中的，哪怕运动员选择了问卷中的一项感受，那其所理解的感受就是调查者所理解的吗？问卷调查的不够深入、不够灵活等问题就显现出来了。差异化地研究体育，也许牺牲了一定的“广度”，换来的是“深度”的拓展。

2.3 多元化地解释体育

体育世界是一个多元、丰富、复杂的生活世界，需要通过不同的维度、视角与方法去理解、解释和接近这个真实的世界。例如，在学校体育的研究中，不仅要关注学生的身、心的和谐发展，还需要关注教学中的个人经历、理性、情感情绪、心理反应、感觉、意义、价值、行为、文化现象，以及教学活动中的规则、记录等。需要有一种研究方法，能够让研究者可以去“接触”这个世界的不同面向。除了通过数据、指标来认识体育世界，人们对体育的现象与问题的经验、感受和理解会通过语言表达出来，研究者就有机会把体育世界转化成“文本”，而“文本”就是一切的研究资料和成果，是一种多模态的各种表达方式。研究者再把这些文本背后的意义解释出来，解释的任务就是要探究文本背后的意义，并追踪新的意义。对体育的研究不应该只通过数字与程度来体现，还应该通过描述观察到的事实，引用研究对象的语言，解释研究对象的语言，强调体现事实的全貌。当人们尝试用眼镜看、耳朵听、影像去记录，用身体去体验、感受和实践，也许能挖掘出人们赋予体育生活世界更深的意义、体育赋予人类生活更多的价值。质性研究在体育人文社会学的应用能够帮助人们多元化地理解体育，挖掘体育意义与价值。

文章来源：《医学理论与实践》 网址: http://www.yxllysj.cn/qikandaodu/2021/0708/904.html